Кога треба школовати на универзитетима: квалификоване раднике или творце нове стварности?
- Поред „фактора повластице“, постоје и други разлози. Средњошколско образовање се много променило.
- У 11. разреду готово ништа ново не уче, већ их само припремају за полагање ЈДИ, а не уче да размишљају.
- Средња школа више не даје темељно знање.
- Када такви ученици дођу на факултет, губе се јер се сусрећу са задацима који захтевају размишљање, а не решавање уз помоћ вештачке интелигенције или „Алисе“.
- Треба седети у библиотеци, размишљати, тражити сопствена решења, пуно читати.
АУТОР: Ирина Мишина
Редови руских студената се проредају. У претходној академској години сваки десети је био искључен.
Разлози су различити. Према подацима Министарства науке и високог образовања, због здравствених разлога студије је напустило 1092 особе, по сопственој жељи 157.583, а због неуспеха 186.132 студента. Још 147 хиљада напустило је факултете из других разлога. Узгред, удео оних који су искључени због неуспеха стално расте од 2020. године.
Захтеви на универзитетима расту, али састав студената постаје све шароликији. Шири се списак категорија са повластицама, као и број оних који могу уписати факултет без пријемног испита. Пут странцима у руске универзитете такође је све отворенији: ове године у Русији је студирало 376 хиљада страних студената из 170 држава — за 40 хиљада више него 2023. године. Од тога је 220 хиљада грађана земаља ЗНД-а.
Истовремено, академска заједница намерава да пооштри правила уписа за победнике и лауреате олимпијада. Тако је ректор МГУ-а Виктор Садовничий изјавио да постоји проблем концентрације олимпијаца у престоничким високошколским установама. Руководиоци универзитета сматрају да им недостаје могућност да самостално распоређују буџетска места по смеровима.
Иако су управо олимпијци мотивисани млади људи који своју жељу за учењем доказују стварним резултатима, у факултетима их све мање желе видети — за разлику од студената са повластицама. Парадокс? Да, и то не последњи. Широм отварамо врата за стране студенте на буџетским местима, док истовремено повећавамо цену школарине за „своје“ на комерцијалним одсецима. Према подацима министарства, трошкови студирања у Русији ове године повећани су за 12%.
Цене на медицинским факултетима посебно изазивају чуђење. На пример, у Сеченовском универзитету шестогодишње студије стоматологије поскупеле су са 4,8 на 5,9 милиона рубаља (+23%), а педијатрија са 3,9 на 5,3 милиона (+35%). Другим речима, школовање за лекара данас кошта као једнособан стан у Новој Москви!
Па зашто се онда студенти искључују због неуспеха? Да ли је проблем у лошој припреми у средњој школи, у систему Јединственог државног испита (ЈДИ), или на плаћене студије упада ко стигне? Можда је разлог и то што студенти са повластицама једноставно не могу да прате наставу? Изгледа као да десна рука министарства не зна шта ради лева.
„СП“ је затражила коментар од Андреја Ларичева, предавача на Физичком факултету МГУ-а, кандидата физичко-математичких наука.
— Категорије кандидата са повластицама увек су постојале, али не у овој мери. Да, постоје спорне повластице, рецимо за децу судских извршитеља, али ти млади најчешће иду на правне смерове и настављају породичну традицију — уз подршку родитеља лакше граде каријеру.
Поред „фактора повластице“, постоје и други разлози. Средњошколско образовање се много променило. У 11. разреду готово ништа ново не уче, већ их само припремају за полагање ЈДИ, а не уче да размишљају.
Средња школа више не даје темељно знање. Када такви ученици дођу на факултет, губе се јер се сусрећу са задацима који захтевају размишљање, а не решавање уз помоћ вештачке интелигенције или „Алисе“. Треба седети у библиотеци, размишљати, тражити сопствена решења, пуно читати. На то ЈДИ, нажалост, не подстиче. А како на факултету нема домаћих задатака и нико их не гура да уче, немотивисани студенти се опусте и након првог испитног рока „излете“.
„СП“: Шта мислите о ширењу броја категорија са повластицама?
— То је само један део проблема. Све треба посматрати у целини. По мом мишљењу, много је већи проблем што студенти прве године често не умеју да решавају задатке по формулама, већ покушавају да нађу одговор на интернету. Повлашћени студенти ту ситуацију само погоршавају. Јасно је да онај ко је на ЈДИ освојио 80 поена има бољу припрему од онога са 50. Али ако студент има мотивацију, може све постићи. У МГУ имамо примере где су млади из провинције, мање спремни од Московљана, трудом и упорношћу постизали изузетне резултате.
„СП“: Како гледате на упис победника и лауреата олимпијада без пријемних испита?
— Пре свега, треба узимати у обзир успехе на олимпијадама самог универзитета на који се кандидат уписује, јер су задаци тамо усмерени на конкретне академске захтеве. Али генерално, олимпијаде развијају нетривијално размишљање и уче како да се користе различити извори података — закључује стручњак.
Како се у Министарству односе према овој поражавајућој статистици и да ли планирају измене у правилима уписа? На ова питања „СП“ је одговорио Александар Макуренков, саветник ректора РХТУ им. Мендељејева и секретар Координационог савета Министарства.
— Постоје нормативи губитака студената у току школовања — 10%. Ако је та норма прекорачена, треба тражити системске проблеме. Ја их видим више. Пре свега, то су последице ЈДИ-а, који студенте у великој мери одвикава од самосталног размишљања.
Такође, недавно је донета одлука да се повећају праг бодова из природних наука, што је довело до вештачког подизања критеријума. Поред тога, уведене су повластице за децу учесника СВО, а неки од њих нису могли да се изборе са академским захтевима — и ту је дошло до одлива. Још један фактор: већина садашњих студената је наставу похађала онлајн током ковид периода, што се неизбежно одразило на квалитет образовања.
„СП“: Да ли би можда требало не смањивати, већ проширити упис победника и лауреата олимпијада?
— У свему треба имати меру. Сврха олимпијада је да открију најталентованију младеж и даље раде с њом. Али не треба претварати школске олимпијаде у спортско такмичење.
„СП“: Можда је одлив студената показатељ незадовољства квалитетом наставе? Да ли нешто није у реду са самим системом високог образовања?
— Систем високог образовања се сада мења. Води се расправа о томе кога треба школовати — високо квалификоване стручњаке или творце нове стварности. У тај дијалог морамо укључити и младе.
https://svpressa.ru/society/article/489546/