- Gen Z (или Gen-Zers) су људи рођени отприлике између 1997. и 2012. године. То је генерација која је одрасла уз интернет, паметне телефоне и друштвене мреже, за њих дигитални свет није додатак, већ нормално окружење.
АУТОР: Мариота Блаисављевић
Генерација З је постала прва генерација откако су записи почели да буду мање интелигентни од својих родитеља, а стручњак је открио разлог. Доктор Џаред Куни Хорват, бивши учитељ који је постао неуронаучник, открио је да је генерација рођена између 1997. и почетка 2010-их когнитивно заостала због прекомерног ослањања на дигиталну технологију у школи.
Од када се воде евиденције о когнитивном развоју крајем 19. века, генерација З је сада званично прва група која је икада постигла нижи резултат од генерације пре њих, опадајући у пажњи, памћењу, вештинама читања и математике, способностима решавања проблема и укупном коефицијенту интелигенције.
Хорват је рекао Одбору америчког Сената за трговину, науку и транспорт да је интелигенција генерације З опала упркос томе што ови тинејџери и млади одрасли проводе више времена у школи него деца у 20. веку, пише Дејли мејл.
Узрок, тврди Хорват, директно је повезан са повећањем количине учења које се сада спроводи коришћењем онога што је назвао „образовном технологијом” или Едтех, што укључује рачунаре и таблете. Неуронаучник је објаснио да је ова генерација заостала јер људски мозак никада није био програмиран да учи из кратких клипова виђених на мрежи и читања кратких реченица које сумирају много веће књиге и сложене идеје.
„Више од половине времена које је тинејџер будан, половина тога се одвија гледајући у екран”, рекао је Хорват за Њујорк пост.
Хорват и други стручњаци, говорећи пред Конгресом, објаснили су да су људи еволуирали да најбоље уче кроз праву људску интеракцију, што значи лицем у лице са наставницима и вршњацима, а не са екрана. Додао је да екрани ремете природне биолошке процесе који граде дубоко разумевање, памћење и фокус.
Не ради се о лошој имплементацији, неадекватној обуци или потреби за бољим апликацијама у школама. Научници су рекли да сама технологија није у складу са начином на који наши мозгови природно раде, расту и задржавају информације.
Хорват, директор ЛМЕ Глобал, групе која дели истраживања мозга и понашања са предузећима и школама, рекао је да подаци јасно показују да су когнитивне способности почеле да се стабилизују, па чак и опадају око 2010. године. Стручњак је рекао сенаторима да се школе генерално нису много промениле те године и да се људска биологија развија преспоро да би то био разлог.
„Одговор изгледа да су алати које користимо у школама да бисмо подстакли то учење”, рекао је.
Додао је да САД нису једина земља погођена дигиталним когнитивним падом, напомињући да је његово истраживање обухватило 80 земаља и показало шестодеценијски тренд лошијих резултата учења како се све више технологије користи у учионицама. Штавише, деца која користе рачунаре само пет сати дневно посебно за своје школске задатке постигла су знатно ниже резултате од оних који ретко или никада нису користили технологију у учионици.
ИЗВОР: Политика